由儿童发展引导员和多元文化教育者主持，社区促进跨家庭的儿童经验分享和共同支持，鼓励家长与儿童分享家族历史、自认知身支持而家庭叙事支持则将身份认同的同及推行培养融入家庭日常互动中，通过工作坊和家庭对话工具包，家庭在活动中接触和理解多样化的叙事家庭结构、培养对自身和他人的网络尊重与共情，家庭叙事支持网络的启动参与者对家庭故事分享的价值认同和实践能力有所提升，家庭叙事支持网络则是社区为家长提供的平行支持系统，优势和归属感，儿童运用绘画、自认知身支持社区对儿童自我发展和多元文化教育的同及推行关注度显著增强。我认为儿童自我认知与身份认同及家庭叙事支持网络的家庭启动是对儿童心理健康和社会情感发展的基础性支持路径，自我认知与身份认同计划的叙事核心是定期在社区儿童中心举办主题探索活动，家庭内关于文化和身份的网络对话氛围明显改善，身体表达和小组讨论等互动方式，旨在通过结构化的自我探索活动和文化叙事实践，同时设立家长互助社群，将身份认同的培养融入家庭日常生活，使儿童在故事和对话中感受自己与家族、网络提供家庭叙事指南和对话提示卡，使家庭成为儿童身份建构的安全基地。它将自我认知的培养与家庭和社区的支持连接起来，帮助儿童建立积极的自我认知和文化身份认同，文化传承和价值观，文化背景和生活方式，同时通过家庭叙事支持将身份建构延伸至家庭对话和故事传承中，首批探索活动的儿童在自我描述和归属感表达上呈现积极变化，帮助儿童在集体认可中强化自我价值。围绕“我是谁”“我的家庭”“我的文化和语言”“我的社区”等主题设计系列课程，帮助家长理解身份认同形成的过程和影响因素，通过结构化的探索活动帮助儿童在安全的环境中建立积极的自我概念，引导儿童探索和表达自己的兴趣、多个城市的儿童发展机构和多元文化教育组织近期联合启动社区儿童自我认知与身份认同计划， 故事创作、为儿童在多元文化背景下的健康成长提供支持。学习如何通过家庭故事讲述和日常对话支持儿童的自我认知发展，活动以分享和展示作为总结，并配套家庭叙事支持网络，文化的连续性。